トピックス

Workshop 2では「右脳・左脳」という表現が用いられています。 この言い方は、現在の脳科学ではやや古い印象を与えるかもしれません。 しかし結論としてお伝えしたいのは、古いのは表現の仕方であり、考え方そのものは現代の… 続きを読む »MATメソッド®の「右脳・左脳」神話は古い？｜ 実は 最新の脳科学 を35年前から実践していました

母・仲田利津子（MATメソッド®考案者／IIEEC創設者）がこの世を去って、今年で5年になります。 命日を迎えるにあたり、あらためてMATメソッド®について考えてみました。 子どもの目を輝かせる教材 母がつくる教材には、… 続きを読む »命日に寄せて｜なぜ今、MATメソッド®なのか

「子どもたちをもっとネイティブのように自然に発話させるレッスンをしたい。」 レッスン中にそう思う一方で、実際にはMATメソッド®の反復練習やドリルをしていると「これは不自然なのでは？」と感じてしまうことはありませんか。 … 続きを読む »MATの理想と現実｜「ネイティブ風」や「自然な英語」との違い

「テストでは解けるのに、実際の会話では言葉が出てこない」 英語の授業で、そんな子どもたちの声を聞いたことはありませんか？ 文法は知っているのに、いざ会話となると正しく言えない、または口が止まってしまう。これは、子どもたち… 続きを読む »英語が苦手になる前に｜MATメソッド®の文法指導

「MATはパターンプラクティスですか？」という問いをいただきます。外見だけ見れば、MAT 6-second DRILL（６秒ドリル）は機械的な反復に見えるでしょう。しかし答えはNOです。MATメソッド®の6秒ドリルは、機… 続きを読む »MATメソッド®のドリルは単なるパターンプラクティスなのか？｜意味ある英語の反復で “Think in English”へ

子ども英語の現場では「良い教材があれば授業は変わる」と思われがちです。しかし教材はあくまで道具です。学びを最大限に引き出すのは、MATメソッド®が重視する Living English、すなわち自然なスピード・イントネー… 続きを読む »MATメソッド®から生まれた教材たち｜教材は、どう使うかが本質